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【高考作文】材料作文“勢(shì)”審題分析與例文導(dǎo)寫
來源: 柳棲士      時(shí)間:2023-08-01 19:26:51

【原題再現(xiàn)】

一 、閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。


【資料圖】

《孫子兵法》中說:“激水之疾,至于漂石者,勢(shì)也?!彼芷梢姟皠?shì)”的力量巨大。合乎“勢(shì)”,順勢(shì)而為,往往事半功倍;反之,則可能舉步維艱;因而,人們要正確地 認(rèn)識(shí)“勢(shì)”,靈活地把握“勢(shì)”。面對(duì)不同的局面,有的人蓄勢(shì)待發(fā),有的人謀勢(shì)而動(dòng),有的人乘勢(shì)而上。

請(qǐng)結(jié)合材料,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【審題分析】

對(duì)材料的理解:

本題材料為一段文字,共 4 個(gè)句子,分為兩個(gè)層次。

《孫子兵法》中說:“激水之疾, 至于漂石者, 勢(shì)也。”水能漂石,可見“勢(shì)”的力量巨 大。合乎“勢(shì)”,順勢(shì)而為,往往事半功倍;反之, 則可能舉步維艱;因而,人們要正確地 認(rèn)識(shí)“勢(shì)”,靈活地把握“勢(shì)”。//面對(duì)不同的局面,有的人蓄勢(shì)待發(fā),有的人謀勢(shì)而動(dòng),有的人乘勢(shì)而上。

第 1 層: 《孫子兵法》中說:“激水之疾, 至于漂石者,勢(shì)也?!彼芷梢姟皠?shì)” 的力量巨大。合乎“勢(shì)”,順勢(shì)而為,往往事半功倍;反之,則可能舉步維艱;因而,人們要正確地認(rèn)識(shí)“勢(shì)”,靈活地把握“勢(shì)”。

解析:第 1 句引出材料整體內(nèi)容“勢(shì)”,引自《孫子兵法》對(duì)于“勢(shì)” 的闡述,意思是湍急的流水飛快奔騰,以至于能將石塊沖走,這就是儲(chǔ)蓄著巨大能量而一發(fā) 不可遏止的客觀態(tài)勢(shì)。因此,材料第 3 句在前兩句揭示對(duì)“勢(shì)”客觀力量認(rèn)知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步表明“勢(shì)”的影響力,這句話由 3 個(gè) 分句組成, 前兩個(gè)分句分別從正反兩方面揭示了“勢(shì)”的影響力,第 3 個(gè)分句承接前文,得出材料的核心要義——正確認(rèn)識(shí)“勢(shì)”,靈活把握“勢(shì)”。面對(duì)力量巨大、影響巨大的“勢(shì)”, 唯有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí),靈活把握,才可能達(dá)到事半功倍的效果。第 3 分句承上啟下,既是對(duì)前文的小結(jié),也同時(shí)引出第 2 層。

第 2 層:面對(duì)不同的局面,有的人蓄勢(shì)待發(fā),有的人謀勢(shì)而動(dòng),有的人乘勢(shì)而上。

解析:察勢(shì)者智, 馭勢(shì)者贏。我們要敏銳把握“勢(shì)”發(fā)生發(fā)展的不同階段,積極主動(dòng)作為,善于積勢(shì)、蓄勢(shì)、謀勢(shì)、乘勢(shì)。第 2 層即材料的第 4 句,這句話由4 個(gè)分句組成, 進(jìn)一步指出在準(zhǔn)確 認(rèn)識(shí)“勢(shì)”的前提下, 因應(yīng)時(shí)勢(shì)變化,應(yīng)如何把握“勢(shì)”——或“蓄勢(shì)”,或“謀勢(shì)”,或“乘勢(shì)”。

當(dāng)時(shí)機(jī)未成熟、力量尚薄弱時(shí),要“蓄勢(shì)”,不露圭角, 持續(xù)積累,方可積厚成勢(shì),最終勢(shì)如破竹,不可阻擋;當(dāng)形勢(shì)不利于己、處于被動(dòng)時(shí),要“謀勢(shì)”,綜合分析態(tài)勢(shì),施計(jì)用謀造勢(shì),變不利為有利;一旦時(shí)機(jī)成熟,已晦養(yǎng)厚積,勢(shì)在必行時(shí),要“乘勢(shì)”,把握時(shí)機(jī), 贏得勝利,孟子就曾指出:“雖有智慧,不如乘勢(shì)?!?/p>

總結(jié):值得注意的是, 材料第二層對(duì)“勢(shì)”把握的不同方式是在第一層的基礎(chǔ)上提出的。這就要求考生站在青年的立場(chǎng)上,面對(duì)時(shí)代,辯證思考。不論“蓄勢(shì)”“謀勢(shì)”還是“乘勢(shì)”,前提都是對(duì)“勢(shì)”的正確認(rèn)知??忌槐厝叨颊?,而應(yīng)聯(lián)系自身實(shí)際,重點(diǎn)談其中一點(diǎn),從而體現(xiàn)對(duì)“勢(shì)”的判斷以及所采取的把握“勢(shì)”的策略。

綜上所述,解讀材料的關(guān)鍵,把握材料的核心在于:正確認(rèn)識(shí)“勢(shì)”,靈活把握“勢(shì)” 以及在此基礎(chǔ)上的鑒別、 判斷與思考。

【考場(chǎng)佳作】

1.辨清“勢(shì)”而知所向,乘“勢(shì)”上而知所為

開頭:百千年前,《孫子兵法》中載有“水能漂石”之勢(shì);百千年后,環(huán)球局“勢(shì)”波譎云詭,吾儕新青年當(dāng)何如?(用到了“百千年前.....百千年后.....“的句式,跨度大,明局勢(shì)之變化,設(shè)問青年當(dāng)如何?)私以為,當(dāng)辨清“勢(shì)”而知所向,乘“勢(shì)”上而知所為。(提)

第二段:正確認(rèn)識(shí)“勢(shì)”,是靈活把握“勢(shì)”的先決條件。(分論點(diǎn)一)

第三段:“明時(shí)勢(shì)者勇”,從古至今,人們一向強(qiáng)調(diào)正確認(rèn)識(shí)時(shí)勢(shì)的重要性,而對(duì)于勢(shì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)常有兩種不同形式(闡釋分論點(diǎn)):其一是為將一切原因都?xì)w結(jié)于“勢(shì)”的作用,從而高呼“勢(shì)阻我!”中躺平、“擺爛",并不思考自身缺陷;其二則是不能明晰地見到“大勢(shì)所趨”,從來都是逆勢(shì)而為,自稱“標(biāo)新立異”,又在失敗后怨天尤人。此二類者,皆是不能正確認(rèn)識(shí)勢(shì)而致失敗的極好例子,而又應(yīng)如何做到正確認(rèn)識(shí)呢?且不妨以流水為喻,“人行于川上,觀清流之所從來、之所從往”,流水之勢(shì)便是它的流向,順流而下,可以“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”,甚至如《孫子兵法》中“水能漂石”;而逆勢(shì)而為便可能“檣傾櫓毀”、最終失敗。由此,我們?cè)诒嬲J(rèn)時(shí)代水流之勢(shì)時(shí),應(yīng)先從事件走向中看出其流向,如此方能為合理把握“勢(shì)”做好必要準(zhǔn)備。(回扣分論點(diǎn))

第四段 明晰了"勢(shì)"之方向后,在不同局面中選擇不同把握"勢(shì)"的方法便極其關(guān)鍵。(分論點(diǎn)二)

第五段 時(shí)代之勢(shì)變幻莫測(cè),難以由少數(shù)人決定,但我們可以正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性,靈活變通,使勢(shì)為己用(闡釋分論點(diǎn))。面對(duì)不同局面,有人蓄勢(shì)待發(fā):憶往昔,莊子"三月聚糧",齊王"三年不鳴",勾踐"臥薪嘗膽",他們?cè)冢?shì)"不足身養(yǎng)精蓄"勢(shì)",以待勢(shì)為己用(三個(gè)排比事例);有人謀勢(shì)而行:從班超投筆從戎到周邦彥"問長(zhǎng)纓何時(shí)入手",從華盛頓趁勢(shì)獨(dú)立到紅軍依"勢(shì)"解放中國(guó),古往今來成大事者,莫不謀勢(shì)而動(dòng),(用從....到.....的句式舉例)在正確的時(shí)機(jī)抓?。?shì)"的力量乘勢(shì)而上。"君子生非異也,善假于物也。"所假之物便可為"勢(shì)",而前人先輩為我們?cè)旌昧耍?shì)",吾輩又何如?

第六段:風(fēng)正勁、帆高懸,何不乘勢(shì)滄浪巔?當(dāng)前風(fēng)云際會(huì):二十大召開,中國(guó)式現(xiàn)代化提速;俄烏鏖兵使核危機(jī)信號(hào)閃現(xiàn),ChatGPT的出現(xiàn)使人們深度思考智能與人類的關(guān)系;G2O峰會(huì)預(yù)警環(huán)境,“北海二號(hào)”爆炸加速能源危機(jī)......有人惶惑:時(shí)代的“勢(shì)”,究竟在何?其實(shí),我們每位青年既是乘勢(shì)者、又是造勢(shì)人。冬奧賽場(chǎng)上有谷愛凌,山區(qū)學(xué)校中亦有求知的眼睛,誰又說后備箱中的網(wǎng)課、小販邊的作業(yè)不是乘勢(shì)而為的證明?吾儕青年,只須在平凡之位上發(fā)好每一份光,順時(shí)代發(fā)展之勢(shì)而為,中國(guó)之水,必將濤濤而下!(結(jié)合自身,重點(diǎn)談乘勢(shì))

結(jié)尾段:叔本華說:“人的意義在于意志有所追求?!鼻嗄陚儼?看清時(shí)代的大勢(shì),去順勢(shì)而上,追求獨(dú)屬于你的光吧!

2.蓄勢(shì)謀勢(shì)方得勢(shì),乘勢(shì)而上步青云

憑水之疾勢(shì),可以漂石;乘今時(shí)之形勢(shì),亦可以大有可為。水之勢(shì)力量巨大;啟發(fā)我們應(yīng)順勢(shì)而為。我認(rèn)為,只有明識(shí)形勢(shì)、蓄勢(shì)待發(fā),謀勢(shì)而動(dòng),方能乘勢(shì)而上,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。(提)

勢(shì)的巨力可成助力,乘勢(shì)而上方能事半功倍。(改為“乘勢(shì)而上,必先識(shí)勢(shì),勢(shì)的巨力可成助力,如此才能靈活的把握“勢(shì)”,事半功倍”)(點(diǎn)明乘勢(shì)與識(shí)勢(shì)的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)先識(shí)勢(shì),之后才能靈活乘勢(shì))順?biāo)畡?shì)可以漂石,順風(fēng)勢(shì)可以揚(yáng)帆,而順時(shí)勢(shì)則可以施展抱負(fù),書寫溢彩華章。在科技待興的大勢(shì)中,錢學(xué)森毅然歸國(guó),在核物理領(lǐng)域施展才干;在科技強(qiáng)國(guó)的大勢(shì)下,顏寧等一眾留學(xué)學(xué)者歸國(guó)奉獻(xiàn);在鄉(xiāng)村振興的大勢(shì)下,無數(shù)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),立一方天地……此皆順勢(shì)而為,乘勢(shì)而行。若反其道而行,逆其勢(shì)而為,則必阻力重重,仿佛四方皆為逆境。

識(shí)勢(shì)之后方乘勢(shì)而上,但乘勢(shì)前必先蓄勢(shì)待發(fā),韜光養(yǎng)晦,積淀自身,才能靈活地把握“勢(shì)”。蓄勢(shì)是乘勢(shì)的基礎(chǔ),積蓄實(shí)力是把握時(shí)機(jī)的前提。古有楚莊王韜光養(yǎng)晦,細(xì)審時(shí)局,積蓄自身執(zhí)政才干,不鳴則已,一鳴驚人。上世紀(jì)七十年代,無數(shù)知識(shí)分子苦心鉆研,廣博學(xué)問,終能在恢復(fù)高考時(shí)改變命遠(yuǎn),乘勢(shì)而上?,F(xiàn)而今,無數(shù)科學(xué)家夙興夜寐,為中國(guó)科技之深刻變革蓄勢(shì)。此皆說明”蓄勢(shì)是乘勢(shì)的必要準(zhǔn)備,積累才干是乘時(shí)而動(dòng)之基石。

乘勢(shì)而上,亦必審察時(shí)局,謀勢(shì)而動(dòng)。只有深思熟慮,明察秋毫,正確地認(rèn)識(shí)勢(shì),才能謀為己用,如虎添翼。謀勢(shì)不僅是分辯與等待,更是謀劃與思量,度時(shí)而動(dòng),順勢(shì)而為。二十世紀(jì)八九十年代,隨著改革開放逐漸深入,中國(guó)經(jīng)濟(jì)之話勢(shì)風(fēng)止川行(堅(jiān)不可摧,行不可阻),風(fēng)禾盡起(比喻順應(yīng)天心,得到天助);而在此大勢(shì)之下,無數(shù)青年明審時(shí)勢(shì),下海經(jīng)商,為中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了生機(jī)活力。他們不僅有能力,有志向,更有眼界,有謀劃,正確識(shí)勢(shì),靈活用勢(shì),謀勢(shì)而動(dòng),深思高舉??梢?,謀勢(shì)是乘勢(shì)之先決,謀勢(shì)方能乘勢(shì)。

揆諸當(dāng)下,當(dāng)代青年正面臨一個(gè)浩浩湯湯的偉大時(shí)代,在這里,水勢(shì)之激足以漂石,風(fēng)勢(shì)之勁可以鼓帆。工業(yè)4.0,人工智能,大數(shù)據(jù),芯片制造,無不大有可為,無限廣闊。當(dāng)代青年不妨磨礪自身,謀勢(shì)而動(dòng),把握時(shí)局,書寫青春華章。

流光一瞬,華表千年,《孫子兵法》水勢(shì)之教誨,至今意義非凡。蓄勢(shì)謀勢(shì)方得勢(shì),乘勢(shì)而上譜新篇。愿你我共勉!

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